«Инклюзия в кадре». Минск на один вечер стал площадкой откровенного разговора

15 апреля 2025 года, Минск. Пока на улицах еще чувствовалась апрельская прохлада, в кинотеатре «Беларусь» становилось все теплее от ожидания: документальный фильм «Просто истории. Тот самый фильм об инклюзии» и фотовыставка «Инклюзия: образование для призвания» говорили громче любых цифр, напоминая, что быть увиденным и услышанным – право каждого ребенка, а не акт благотворительности. Зал заполнился почти мгновенно: именно здесь, в будний вторник, личные истории мальчишек и девчонок встретились с тридцатилетним опытом белорусской интеграции, чтобы доказать: инклюзия работает не в отчетах, а в судьбах.

В этот вечер среди гостей – дипломаты посольств России, Индии, Китая, Бразилии, Турции, ОАЭ и Катара; руководители и эксперты Министерств образования, здравоохранения, труда и социальной защиты, иностранных дел и экономики; специалисты офиса Постоянного координатора ООН, ЮНОПА и ПРООН; лидеры общественных объединений «Республиканская ассоциация инвалидов‑колясочников», «Белорусская ассоциация помощи детям и молодым инвалидам», «Белорусское общество глухих», «Дети. Аутизм. Родители», «Даун Синдром. Инклюзия»; топ‑менеджеры Приорбанка, МТС, Банка БелВЭБ, А1, 21 vek.by, представители профессионального сообщества, СМИ и семей. Такое созвездие ведомств и секторов звучит как манифест: разговор об инклюзии давно вышел за пределы школьного кабинета.

Фотовыставка, распахнувшаяся в фойе за час до сеанса, превращала коридоры кинотеатра в «галерею надежд». Каждый снимок – крупный портрет ребенка с инвалидностью, дополненный предметом‑метафорой будущей профессии. Павел из Минска мечтает стать программистом. Мария из Витебска думает о профессии дефектолога, чтобы помогать детям. Даниил из Молодечно, который учится в техническом лицее, мечтает о профессиональной спортивной карьере и золотой медали на Паралимпийских играх. В свободное время Даниил занимается рисованием. Макар из Солигорска знает наизусть 30 столиц мира и мечтает стать компьютерным дизайнером. Кураторы подчеркивают, что это не просто красивые кадры, а «зеркала потенциала каждого ребенка»: участие в проекте помогает мальчишкам и девчонкам поверить в свои силы, а взрослым – увидеть возможности там, где прежде бросались в глаза ограничения. Гости – от дипломатов до родителей – останавливались у стендов дольше обычного, словно стараясь рассмотреть в каждом фото не только сегодняшнее лицо, но и будущее за каждым портретом.

Перед началом кинопоказа, в формате короткого пресс‑подхода, спикеры подробно обозначили повестку вечера.

Заместитель Министра образования Беларуси Александр Кадлубай напомнил журналистам, что инклюзия – «системная работа, затрагивающая далеко не только школы». По его словам, за тридцать лет страна выстроила модель интеграционных классов, где дети с особенностями учатся вместе с «нормотипичными ровесниками», и теперь вопросом номер один становится культура принятия – «инклюзивная культура всего общества». Кадлубай подчеркнул, что над задачей трудятся межведомственные советы на уровне правительства и Совета Республики, а внимание главы государства к теме «пристальное».

«Сегодняшний кинопоказ – часть очередного проекта, который мы реализуем вместе с ЮНИСЕФ, – уточнил он. – Следующий рубеж – профессиональное образование и взрослая траектория молодых людей с особенностями психофизического развития. Мы смотрим уже на эти уровни, взаимодействуем с Минздравом и Минтруда: задача – помочь каждому ребенку перейти от школьной парты к выбранной профессии».

Представитель Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) в Беларуси Рустам Хайдаров призвал говорить об инклюзии «простыми, понятными терминами – историями простых людей, детей с инвалидностью, которые сталкиваются с этим каждый день». Он выразил надежду, что сегодняшний показ и «успешные истории этих детей покажут и расскажут о том, как общество, программы, родители и учителя вместе меняют отношение к детям с инвалидностью и, самое главное, создают условия, чтобы они развивались и обучались в инклюзивной, дружественной среде вместе с другими детьми в общеобразовательной школе».

Хайдаров напомнил, что, хотя отношение общества улучшается, «у некоторых родителей, у детей, у которых нет инвалидности, все еще остаются сомнения: не заберут ли дети с инвалидностью ресурсы класса». Однако в Беларуси, подчеркнул он, «созданы условия, чтобы этого не было: Министерство образования ввело дополнительные ставки преподавателей, педагогов‑помощников, которые работают в этих классах». Важно доносить эту информацию до тех, «кто сомневается, ведь ребенок с инвалидностью в классе – это на самом деле хорошо, потому что дети понимают, что общество бывает разным. А если мы вместе создаем для них эти условия, это, конечно же, очень здорово».

В стране, по его словам, уже «видны уверенные шаги к качественному инклюзивному образованию для всех детей». Фильм, который увидят зрители, показывает «реальные жизненные истории детей с инвалидностью, их родителей и учителей – людей, которые каждый день делают выбор в пользу интересов детей. Истории детей – это доказательство того, что совместные усилия могут вызывать значительные изменения в судьбе каждого отдельного ребенка».

Фильм идет всего 50 минут, но успевает провести зрителя по всей образовательной «лестнице» – от первых шагов до осознанного выбора профессии. Не случайно показ устроили именно в апреле, когда весь мир традиционно говорит об аутизме: авторы расширяют фокус и предлагают обсуждать в этот месяц все особые образовательные потребности.

Лента состоит из трех новелл. Первая знакомит с Ваней из Вилейки, который только пошел в детский сад и учится считывать «законы обычного общества». Вторая новелла знакомит со школьником Никитой из Борисова: он передвигается в коляске, и в школе для него не только установили платформенный подъемник, но главное – рядом появились одноклассники‑друзья, которые вместе с Никитой покоряют и лестницы, и перемены. Третья показывает студентку Вику из Минска, которая уже составляет расписание практик и уверенно прокладывает маршрут к будущей профессии. Родители, друзья и педагоги откровенно говорят о страхах, промахах и маленьких победах: фильм позволяет увидеть инклюзию сразу изнутри семьи, класса и вуза.

После показа мне удалось поговорить с Никитой. Это красивый спортивный семнадцатилетний парень с горящими глазами и четкими планами на будущее. «К съемкам я тогда легко отнесся, – признался он. – За четыре года стал самостоятельнее: турники, тренировки, скоро соревнования. После школы хочу учиться на оператора ЭВМ. Учусь хорошо, бордюры и ступени уже не проблема – иногда трудно, но справляюсь. Посмотреть на себя на экране интересно, даже немного стеснительно».

После завершения фильма я поймала себя на двух мыслях: во‑первых, когда видишь маршрут ребенка от детсада до университета, абстрактное слово «инклюзия» превращается в точный адресный план; во‑вторых, у каждого ребенка свой темп, но если система гибка – с подъемниками в школах и поддержкой наставников – этот маршрут неизбежно выводит к профессии, где главным становится не диагноз, а талант и упорство.

Когда экран погас, зал будто набрал новый вдох – кино сменилось живым обменом мнениями: в панельной дискуссии приняли участие заведующая лабораторией специального образования «Академии образования» Ольга Хруль, начальник отдела развития инклюзивного образования РИПО Елена Фалевич, мама героя фильма Вани Татьяна Мисюль, заведующая мониторинговым информационно‑методическим отделением детского здоровья Анна Симченко, заместитель начальника управления по делам инвалидов Министерства труда и социальной защиты Ева Зубковская и студентка с инвалидностью Софья Празднова.

Зрители и почетные гости задавали вопросы – от бытовых деталей до системных решений – и получали развернутые ответы. Сильное наблюдение сделала Татьяна,  мама юного героя: «Даже на примере Вани видно, что у него есть интеллектуальная недостаточность, и сразу понятно, насколько ему важно видеть другую модель поведения. Только приходят сверстники – он берет модель обычного общества, в котором ему придется жить. Полезно это и обычным детям: они включаются, у них развивается эмпатия. Думаю, Ване было бы очень сложно найти контакт со сверстниками без опыта детского сада».

Аргументы подкреплялись цифрами: 74% детей с особенностями психофизического развития уже учатся в инклюзивных классах, более 700 учреждений оснащены специальным оборудованием.

Данное мероприятие явно показало: когда государство, международные организации, бизнес и семьи действуют сообща, вопрос «нужна ли инклюзия» закрывается, а на повестке остаются практические шаги. В этом апрельском вечере главным итогом стал не полный зал и не разница статусов гостей, а единодушие: каждый ребенок – прежде всего ребенок и герой собственной, пусть пока «простой», но очень важной истории.

Анастасия Прокопенко

Фото автора

Новости из жизни белорусов с инвалидностью в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь!