Настоящее творчество или о том, Как вызвать зависть у японцев

Валентину Александровну Денисевич я застала раскладывающей на полу ровным слоем свежий ярко-зелёный мох для просушки. Воздух остро пах свежестью осеннего леса. А изо всех уголков школьной мастерской на меня смотрели необычные вещи, которые и вещами назвать язык не повернется: разве назовёшь так пушистые ёлочки, сделанные из каштановой кожуры, веточек, сухих стручков фасоли, и ещё из чего-то, неузнаваемого на первый взгляд? Разве я знала до этого, что из мягкого мха, который мы топчем ногами, получаются изящные дамские сумочки?.. А эти рельефные картины, которые ни на что не похожи, и эти веночки из засушенных листьев, которые не отличить от нежнейших пёрышек, и, однако, они не рассыпаются в прах от единого прикосновения…
Всё это своими руками сделала вместе с учениками Валентина Александровна – народный мастер, руководитель студии фитодизайна «Флора» в специальной общеобразовательной школе №14 для детей с нарушением слуха. Вот уже 15 лет она учит своих подопечных искусству создавать рукотворную красоту из того, что щедро предоставила природа. А изначально она, как это часто бывает, и не думала о педагогической работе, серьёзно занимаясь научной работой на кафедре биохимии БГУ. Но жизнь сложилась так, что пришлось оставить науку и заняться тем, к чему больше всего лежала душа – фитодизайном, флористикой, зелёной архитектурой, обучать детей в центрах внешкольной работы.

В школу № 14 Валентина Александровна попала волею случая. Что называется, «мимо проходила». Её там приняли сразу же, ведь такие мастера ценятся на вес золота. Окончив курсы жестовой речи, стала работать с учащимися школы.
Жестовый язык до сих пор даётся мастерице нелегко: «Он вроде бы несложный, даже примитивный где-то. Но, когда находишься в творческом процессе, и в то же время объясняешь детям последовательность действий, важно не потерять логическую нить. Тогда, конечно, некогда думать как продактилировать то или иное слово. Поэтому что-то жестами показываю, что-то по губам, или на доске пишу». Работать с неслышащими детьми ей совсем не трудно. «Дети есть дети», говорит она. Сложнее было, когда приходилось учить большие группы детей в центрах внешкольной работы, а тут классы всего по 7-8 человек. И к каждому она находит свой подход.
Взаимопонимание со школьниками находится с полуслова: это видно по работам, которые они делают под её руководством. Мастерят в самых разных техниках, в основном это коллаж и его разновидности: декупаж, террабилдинг, клеевая техника, техника декалькомании. К праздникам каждый создаёт свою поделку, а потом все они выставляются на втором этаже школы в специальной галерее.
Интересное направление в их творчестве – создание православных икон «под старину». С золочением, «трещинками», на первый взгляд их не отличить от настоящих, потемневших от времени икон, писанных по дереву средневековыми мастерами. Валентина Александровна рассказывает, что сперва не решилась испросить благословения священника на создание этих работ. Пригласили его на выставку, и она волновалась: что скажет, вдруг будет ругать? А он посмотрел на работы, помолчал и сказал: «Неужели Вы и правда думали, что я буду ругать вас за это?..» И благодарил педагога, и благословил на создание новых работ.
Благодарные ученики – вот самый лучший показатель работы учителя. А их у Валентины Александровны много. Ребята продолжают заниматься творчеством, приходят к ней даже годы спустя после получения аттестата. И она не забывает их – бережно хранит в своём кабинете как первые их работы, так и те, которые уже можно выставлять на международных выставках. Всеми она гордится одинаково. На видном месте висят дипломы и грамоты, которые получили её ученики.
Мастерство востребовано не только в школе: Валентина Александровна участвовала в оформлении сцены Славянского базара, Дожинок. Как член жюри, оценивает творчество театров экологической моды, юных флористов и фитодизайнеров.
О проблемах говорить ей явно не хочется, но они есть, и от них никуда не денешься. Раньше у флористов был шире круг общения, можно было поездить по всему СССР, посещая выставки, обмениваясь опытом. Теперь же всё по-другому: билеты стоят дорого, а в соседнюю Литву, с которой лучше всего прежде развивались творческие контакты, и вовсе нужна виза. Кроме того, нужны деньги и на материалы, из которых делаются поделки – из одного подножного материала трудно создать красивую работу, приходится докупать паспарту, рамки, бумагу, клей и краски… «Пока устраивали конкурс флористов в Беларуси, мы участвовали, а теперь этого нет. Нет денег, спонсоров. В первом республиканском конкурсе флористики мы заняли первое место в группе начинающих. Наших мальчиков тогда наградили путёвками на курсы, которые стоили 150 $. Сейчас регулярно приглашают участвовать в сезонных, рождественских выставках. Без внимания нас не оставляют, дипломы дают».
Тем не менее, Валентина Александровна старается всё время поддерживать высокий уровень своего мастерства: проходила обучение в Италии, ездит в Германию. «Японские мастера приезжали. Вздыхали: «Как же мы вам завидуем!» Мы удивились. А они пояснили – в Японии все материалы для занятий фитодизайном доступны, всё продаётся в магазинах. Придумал работу, купил материалы — и дело сделано! А у нас, в Беларуси, нужно не только придумать образ, но и найти, собрать, сохранить подручные средства для его реализации, и всё – самим… И это – настоящее творчество». Кроме того, удивлялись японцы и тому, что фитодизайном у нас чаще занимаются женщины. Ведь приходится и камни таскать, и палки тяжёлые поднимать.
Любовно перебирая мох, мастерица сетует: жаль, пришлось нарушить покой насекомых, ведь во мху они устраиваются на зимовку. Нежность, искренняя любовь к природному миру чувствуется в каждом слове, когда она рассказывает о своей работе.  Городская жительница, она всегда тянулась к растениям, и биологическое образование у неё не случайно. И детей, которых учит такому же отношению к природе, Валентина Александровна любит ничуть не меньше: «Взрослые обычно стараются заработать деньги, если что-то такое умеют делать своими руками. Но мне интереснее отдать свое умение. Развить творческие способности детей, привить им духовность. К сожалению, уровень культуры в современных школах падает…»

Ольга ГРИЦЕНКО